运用人工（gōng）智能（néng）教（jiāo）具制作（zuò）的玻璃温室，由智能传（chuán）感器控制的温度和湿度（dù）条件，自成生态体系（xì）的智慧农场……这是湖北省武（wǔ）汉（hàn）市（shì）翠微中学物联生态（tài）园里，七（1）班的学生们上的一节人工智能课。科（kē）幻小说（shuō）中的“未来教育”场（chǎng）景，在这里已成为课（kè）堂常态。

2019年，武汉获批成为全国首（shǒu）批智慧教（jiāo）育示（shì）范区（qū），随后不久，武汉市政府办公厅印（yìn）发实施方案，明确以此作（zuò）为打（dǎ）造“五个中心”、建设现代化大武汉的战略支（zhī）点，推（tuī）动智慧（huì）教育（yù）上升为城市战（zhàn）略。

在市政府主导（dǎo）之（zhī）下，武汉市教育局启动了（le）“智（zhì）慧教育（yù）环（huán）境提升行动、信息素养全面提升行（háng）动、中小（xiǎo）学校课堂革命行动、资源供给（gěi）模式创新行动、数据驱动评价实践行动、教育治理能（néng）力优化行动”等六大行动（dòng），将智慧教（jiāo）育理念延展到每一个教育环节，逐渐形（xíng）成（chéng）了基于大数据的可感知、可诊断、可分析的智慧教育新样态，为教育改革引入了源源（yuán）不断的动力。

云平（píng）台 推进课堂变革

“通过‘云’看国（guó）宝，今天我们拜访（fǎng）了许多博物（wù）馆。那么（me），你会选择以下哪个地标（biāo），作为武（wǔ）汉市的城（chéng）市宝藏（cáng）呢？请选择（zé）！”话音刚落，学（xué）生手中（zhōng）的平板（bǎn）电（diàn）脑上，立刻出现了黄鹤（hè）楼、武汉大（dà）学、武汉长江大桥（qiáo）等图片选项。点击屏幕，投（tóu）票完成，数据分析报告实时完成……这（zhè）是（shì）武汉市汉（hàn）阳区（qū）楚才中学教师（shī）王承瑾执教的（de）一节《国（guó）家宝藏》课（kè）。

智慧教育的落脚点，应当从（cóng）课堂效果直接体（tǐ）现。武汉市教育局副局（jú）长夏春胤介绍，在统（tǒng）筹智慧课堂规模（mó）化（huà）、常态化、深层次应用（yòng）过程中，武汉市教（jiāo）育局坚持打好课堂教学（xué）主攻战（zhàn），坚持（chí）开展“信息技术与（yǔ）课堂（táng）教学深（shēn）度融合”主题（tí）月活动，坚持推动差异化（huà）教学、个性化学习。

武汉智（zhì）慧课堂发展变革的脉（mò）络，极为（wéi）深远。早在2013年，武汉市教育局就率先（xiān）在全国建成全市（shì）域基于（yú）云构架的“互联网（wǎng）+教（jiāo）育”大平（píng）台，开展了以网（wǎng）络学（xué）习空间为基础的（de）智慧课堂教学模式（shì）探索，尝试将多种技术和平台引入教（jiāo）育教学过程，如AI行为分析、智（zhì）能阅卷（juàn）系统、班级优化大（dà）师（shī）评（píng）价系统等。

2020年上半年，为应对新（xīn）冠疫（yì）情造成的复课难题（tí），全市1000余所（suǒ）学校基于（yú）武汉教育云平台（tái）的“空中课（kè）堂”在全国率先启用，不仅（jǐn）给全市（shì）104万（wàn）中小学（xué）生“停课不停学”提供了坚实保障，也（yě）造就了一批“云端”明星校。

武汉（hàn）市华师一（yī）附（fù）中主打关（guān）键能力探索，形成“互动、探究”课堂教学模式，湖北省武昌实验（yàn）中学推出“三导（dǎo）制（zhì）”（导师制、导生制、导学（xué）制）立体育人课堂教（jiāo）育模式，武汉外国语学校打造“任务驱动、合作探究”课堂教学模式……疫情对线下课堂教学造成（chéng）的不利影（yǐng）响，已通过云平（píng）台，转（zhuǎn）化（huà）为武汉探索信息（xī）技（jì）术与日常教学深度融合的新契机（jī）。

随着（zhe）云端同（tóng）步课堂（táng）、课程社区、名师工作室、探究性（xìng）学习等应用（yòng）模（mó）式的（de）深入推（tuī）进（jìn），信息技术（shù）与教育教学（xué）实现深度融合（hé），智慧课（kè）堂也在不断产生质变与飞跃。“人人皆学、处（chù）处能学、时时可学”的武汉（hàn）云教育（yù）生态已基本成形。截至目前，通过教（jiāo）育云（yún）平台，武汉在云端（duān）已（yǐ）建成了82个市（shì）级名师（shī）工作室，361门课程（chéng）配套资源，1254个课程社区，辐射武汉全市15个（gè）区，覆盖小初高（gāo）全（quán）学科；云平台年均新增资源达4.54TB，平均日活量达12.8万，教师用户占比达48.8%，年访（fǎng）问（wèn）总数超1.5亿次。

大数（shù）据 助（zhù）力评（píng）价创新

基于大数（shù）据背（bèi）景的教育评价（jià）实（shí）践（jiàn）创新，让（ràng）“互（hù）联网（wǎng）+德育”有了新的可能。硚口（kǒu）区（qū）韩（hán）家（jiā）墩小学不仅通过教育云（yún）平台上传德育（yù）微课，以声音、图片、动画、视频等方（fāng）式（shì）呈现德育（yù）内容，还（hái）倡导开发（fā）了即时性、可视化的徳（dé）育评价体系，引导学生身心健康成长。

推进数据驱动（dòng）创（chuàng）新（xīn）助（zhù）力教育评价，也意味着学校迎来了（le）智慧（huì）育人的新时代。武汉（hàn）市武昌区三道街小学开发的学生身体健康评价系统平台（tái），基于（yú）大量（liàng）学生健康及运动数据采集分析后，制（zhì）定出（chū）了（le）包（bāo）含学生肌体健康、行为健康、体能（néng）健（jiàn）康等（děng）内容的学（xué）生身体健（jiàn）康发展评价（jià）指标，通过智能（néng）手环和多种终端设（shè）备实时掌（zhǎng）控学生（shēng）即时健康状（zhuàng）态，分析预测孩子们可能存在的身体健（jiàn）康问（wèn）题和（hé）疾病隐患，为（wéi）学生终身成长奠基。

“用好大数据，突（tū）破市、区、校各级德育（yù）工作瓶颈，是武汉市智慧（huì）教育建设的思考方向之一。”武汉市教育（yù）局局长孟晖介绍，为了推进智慧（huì）教育示范区建设，武汉（hàn）市教育（yù）局与华中师（shī）范大学（xué）合力研制（zhì）了武汉市中小（xiǎo）学校长、教（jiāo）师（教研员）和（hé）学生信息素养标准。通（tōng）过构（gòu）建学生综合素（sù）质评价指标体（tǐ）系和评估模型（xíng），建设武汉教育大数据中心，伴随性采（cǎi）集学生学习过程（chéng）数据，实现规模化（huà）和精准（zhǔn）化测评（píng），消除评价体系壁垒（lěi），长线（xiàn）导航学生（shēng）成长发展。

为了保障各学校智慧校园建设形成长效机制，武汉市教育局绘制了全市各区信息（xī）素养（yǎng）地图，并遴选出（chū）1名市教（jiāo）育局首（shǒu）席信（xìn）息官（guān）、15名各区教育局首席信（xìn）息官和1175名中（zhōng）小学、幼（yòu）儿园首（shǒu）席信息官，实现教育（yù）首席信息官全覆（fù）盖。

各级首（shǒu）席信息官对应主（zhǔ）导校长、教研（yán）员、师生三（sān）级信息（xī）素养发展水（shuǐ）平监（jiān）测，通过机（jī）制（zhì）保障，基于大（dà）数据、面向全过程，促进智慧（huì）教（jiāo）育（yù）高质量发（fā）展。

截至目前，武汉教育大数（shù）据中心建设（shè）方案已初（chū）步（bù）完成，构建了包括业务、数据、技术的大数据服务支持体系。目前（qián），市级统筹已建成（chéng）四星级智慧（huì）校（xiào）园135所（suǒ）、智慧教（jiāo）室120间（jiān）、人（rén）工智能实验室120间、理（lǐ）化生实验智能化标准化考场学（xué）校30所、智慧（huì）图书馆30间。

智慧（huì）管理 服务优（yōu）质均衡

在武汉市东西湖区远洋（yáng）世（shì）界小学，登录校级教育（yù）云平（píng）台，各个班级的课堂实（shí）时画面一目了（le）然，录课、听课、评课（kè），点击屏幕即可同步开始。

通（tōng）过完善“大数（shù）据（jù）管理平台项目”“智慧录播教室”“创客空间”等基础建设，东西湖区（qū）不少学校都和远洋世界小学一样，形（xíng）成了（le）集（jí）综合应用平台、智能管理、智慧教（jiāo）学（xué）于一体的智慧校（xiào）园管理应用系统。

而在不久前，城乡（xiāng）二元结构，还是困扰（rǎo）东西湖区教育（yù）均衡发展的一大难题。如何解决（jué）？教师队（duì）伍快速成长，是实现区域（yù）内教育优（yōu）质（zhì）均（jun1）衡的“最后一（yī）公里（lǐ）”。

早（zǎo）在多年（nián）前，武汉（hàn）市在推进义务教（jiāo）育优质均衡（héng）发展工作中，江岸区育才第二小学就组织联合周边的花桥小学、博（bó）雅小学、石（shí）桥小学、三眼桥（qiáo）小学等校，共同（tóng）构建（jiàn）了线上（shàng）教师（shī）学习的“同（tóng）成”网络学区。

“同成”网络学区的7所成员校（xiào）中，既（jì）有省级示范学校，也有外来（lái）务工人员子弟（dì）就读学校，办学水平参（cān）差不（bú）齐。为（wéi）了促进区域内教育公平，网络学区（qū）开（kāi）设了校长论坛、网（wǎng）络教研、名（míng）师工（gōng）作室、公共（gòng）资源四大板块。

“同成”网络（luò）学区内的教（jiāo）师（shī）们（men），通过云平台（tái）实现了信息、资源（yuán）、思想、创（chuàng）意、经（jīng）历的校（xiào）际共享。各（gè）门学科网络教（jiāo）研在（zài）7所学校（xiào）普遍（biàn）开花（huā）。网络学区内（nèi）月月有专题，校（xiào）校有联动。300多名骨干教师常态化参（cān）与（yǔ）发（fā）起话题，30多名名（míng）师成立了（le）线（xiàn）上工作室，学区内教师的整（zhěng）体专业素（sù）质得到（dào）大幅提升。

漫步云端之上的智慧（huì）教育（yù）管理策略，让（ràng）优质的教育资（zī）源（yuán）得以跨越时（shí）间和空间（jiān）的（de）双重限制，远隔（gé）千山（shān）万水之外，也如同近在比邻之间。江岸区育（yù）才（cái）小学充分利（lì）用武（wǔ）汉教育（yù）云（yún）平台，和（hé）所（suǒ）“委托管理”的100公里外的农村学校黄陂区塔耳小学实现（xiàn）远程管理协同、教研协同、课堂协同、资源协同；通（tōng）过视（shì）频同步培训（xùn）、云交流、双师云课堂等形式，常青树实验学校（xiào）跨（kuà）省结对帮扶（fú），助（zhù）力四（sì）川凉山、河北保定高新区等地教（jiāo）育发展（zhǎn）；武汉（hàn）市第（dì）十一中学定（dìng）点连线（xiàn）贵州省黔西（xī）南州（zhōu），探索（suǒ）“互（hù）联（lián）网+”条（tiáo）件下，学校层面区域优质教育资源共建共享共（gòng）赢机制，助力教（jiāo）育（yù）精准（zhǔn）扶贫。

“智慧教育是教育信息（xī）化历史进程（chéng）中的发（fā）展（zhǎn）新阶段。创建智慧教育（yù）示范区，是助（zhù）推武汉教育高（gāo）质量发展的（de）难得机遇。我们希望通过构（gòu）建（jiàn）智（zhì）慧（huì）教育环境，助推教育创新（xīn）转型，促进教育优质均衡，为（wéi）让（ràng）每个孩子都能享有（yǒu）更加公平、更（gèng）高质量的教育奠定可持（chí）续发展（zhǎn）之基！”武汉（hàn）市教育（yù）局党委书记李超说。