中新网北京8月22日电 (记者 孙自法)当前，人工智能(AI)的发（fā）展应用风起（qǐ）云涌，广受关注（zhù）。院士专家提醒（xǐng），在推进人工（gōng）智能赋能（néng）教育方面，一定要高度（dù）重视有可能带来的潜在（zài）风险。

由（yóu）中国自动化学会主办（bàn）、主题（tí）为“智引教育（yù）未来（lái） 创领新质生产”的2024中（zhōng）国自动化与人工智能教育大会暨2023-2024学年全国青（qīng）少年劳动技能与智能（néng）设计大（dà）赛全国决赛，8月20日至22日在北京举行（háng）。

郑南宁院（yuàn）士（shì）作大会（huì）报告。中国自动化学会/供图

中国（guó）工程院院士、中（zhōng）国（guó）自动化学（xué）会理事长、西安交通大学教授郑南宁致辞指出（chū），人工智（zhì）能技术（shù）正在以惊人的速度（dù）改变着世界，人类社（shè）会的每（měi）一个领域都因其而（ér）焕（huàn）发生机（jī）。然而，技术进步在带（dài）来机（jī）遇的同时，也带来诸多挑战和不（bú）确定性，要应对这些挑战，关（guān）键在于培养一（yī）大批具备（bèi）智慧与创（chuàng）新能力的新人。创新来源于创造力的培育，把（bǎ）想象与（yǔ）创造（zào）融入到劳（láo）动技能（néng）培（péi）养中（zhōng），才能真正培养出未来（lái）的卓（zhuó）越工程师和科（kē）学家。

他（tā）在题为（wéi）“AI赋能教育的知（zhī）识生（shēng）产与创造力培（péi）养（yǎng）”的大会报告中表示，在推进人工智能（néng）赋（fù）能（néng）教育的同时，一定要高（gāo）度重视有（yǒu）可能带来的潜在风险，例如数据隐私和安全、教（jiāo）育资源不平等、过度依赖AI、缺乏情感支持（chí）、人际交往能力（lì）减弱（ruò）等问题。

郑南宁（níng）认为，因（yīn）此，把人类的诉求、生命的意义、文化和心理的需求和人工（gōng）智能（néng）技术（shù）结合起来（lái），使（shǐ）教育（yù）成为一个可追溯、可视和可计算（suàn）的过程，培养学生（shēng）轻松使用和驾驭人工智能（néng）的（de）创造力是（shì）应（yīng）对智（zhì）能时代（dài）必须有的教育观。

大会报告环（huán）节，中国工程院院士（shì）、同济（jì）大学（xué）校长（zhǎng）郑（zhèng）庆华，中（zhōng）国自动化学会常务理（lǐ）事、百（bǎi）度首（shǒu）席（xí）技（jì）术官王海峰，科大（dà）讯飞股份有（yǒu）限公司（sī）副总裁、研究院院长刘聪，北（běi）京（jīng）华（huá）航唯实机器人科技股份有限公司（sī）副总经理（lǐ）刘浪（làng）等也分别作人工智能相关主题报告。

郑庆华指（zhǐ）出，人工智能已成为赋能一切的新质生产力（lì），以及正（zhèng）在（zài）打造未（wèi）来教育新形态（tài），未（wèi）来（lái）教育呈现出互教互学、虚（xū）实一体（tǐ）、个性（xìng）伴随等特点（diǎn）。AI赋能科学教育的关键是创建新场景、新应用，例（lì）如提（tí）供沉（chén）浸式教学、个性（xìng）化服务、综合（hé）性（xìng）测评等，深刻把握人才培养的规律和（hé）目的，重视理论（lùn）研究和工程实践相结合。

王海（hǎi）峰说，以大模型为代表的人（rén）工智能技（jì）术正（zhèng）在掀起科技革命（mìng）和（hé）产（chǎn）业变革（gé）浪潮（cháo）。大（dà）模型（xíng）技术通用、能力全面（miàn），为通用（yòng）人工智（zhì）能带来曙光。他认为（wéi），智能（néng）时代（dài）的人（rén）才培养，需（xū）要基于自（zì）主技术体系和工程平台，通过产学研合作的（de）方式，培（péi）养（yǎng）具备基础理论（lùn）素（sù）养、工程（chéng）实践能力和AI原生思维的复合型人工（gōng）智能（néng）人（rén）才，为高（gāo）水平科（kē）技自立自强贡献力量（liàng）。

刘聪（cōng）认为，大模型的“智能（néng）涌现”推动AI技术阶跃（yuè），也（yě）引（yǐn）发中外大模型发展浪潮，但通用大（dà）模（mó）型的（de）发（fā）展仍面临（lín）诸多技术挑（tiāo）战，例如（rú）大模型（xíng）的（de）可（kě）信（xìn）可解释、端到端等新框架推广性、大模型个性化“最后（hòu）一公（gōng）里”、支撑大模型的算力集群建设等一系列问（wèn）题。

刘浪从人工智能对智能制造人才（cái）培养的作用及相关（guān）影响（xiǎng）出发，介绍人工智能技术发展现状，智能制（zhì）造（zào）行业对人才（cái）的（de）需求，以及教育院校（xiào）人才（cái）培养的模式（shì）变革（gé）。

大会（huì）高峰对（duì）话（huà）环节。中国（guó）自动（dòng）化学会/供（gòng）图

高峰对话（huà）环节（jiē），5位专家围绕“高校（xiào）如（rú）何通过学科建设培（péi）育专业（yè）人才”“高校在国家基础学科拔尖人才（cái）培养方面的（de）创新（xīn）实践”等话题进（jìn）行深度探（tàn）讨。

大会还（hái）组（zǔ）织（zhī）7场（chǎng）平行论（lùn）坛，邀请近50位专家（jiā）学者围绕自动化和人（rén）工智（zhì）能与（yǔ）教育深度融合的趋势与策略、智能教育与教育均衡发展新（xīn）模式等议题，展开分享和讨论。

2023-2024学年（nián）全国青（qīng）少（shǎo）年劳动（dòng）技能与智能设（shè）计大赛全国决（jué）赛的一个场景。中（zhōng）国自动（dòng）化学会/供（gòng）图

同期（qī）开展的（de）2023-2024学年全国青（qīng）少年（nián）劳动技能与智能设计大（dà）赛全国决（jué）赛，吸引全国各地11万余名（míng）选手参赛，经过（guò）初（chū）赛、省（shěng）赛层（céng）层选拔，最终有（yǒu）9000余名（míng）参赛选（xuǎn）手入围全国决赛，参加机（jī）械设计、机械（xiè）装载、超级工匠、智能家居等13个赛项的角（jiǎo）逐。(完（wán）)