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339“智能产业GDP相当于智（zhì）能人（rén）才数与每个人才产生GDP的乘积，人才的（de）数量决定了人（rén）工（gōng）智能产业（yè）GDP。例如江西GDP2.5万亿（yì）元，按照人工智能产（chǎn）业占GDP的1%计算，那么江西（xī）人（rén）工（gōng）智能产业约（yuē）为（wéi）250亿元（yuán），按（àn）照每个人工智（zhì）能人才带来100万元（yuán）销售（shòu）额，那（nà）么（me）江西需（xū）要培（péi）养人工智能人才约（yuē）2.5万人。”中（zhōng）国科学院（yuàn）计（jì）算技术研究所研究员陈云霁用数据说（shuō）出了江西人工智能产业发展的最大瓶颈。
当前，人工智能已在交通（tōng）、工业、金融、教育、销售、制（zhì）造业和医疗等行业应用，到今年智能产业产值将达到1万亿（yì）元。那么如何让江西在（zài）人工智能产业（yè）上（shàng）抢占先机（jī）？
据中国（guó）人工（gōng）智能产业发展指（zhǐ）数（shù）显示，北京、上海、广东、浙江、江（jiāng）苏、安徽等地因为属地高校（xiào）和研（yán）究所（suǒ）的优（yōu）势，培养了（le）大量的人工智能人才，这些地方的人工智（zhì）能产业处（chù）于国内（nèi）领先地位，而江（jiāng）西则处于追（zhuī）赶者的行（háng）列。从2018年到2019年（nián），全国共有215所高校设立了人工智能（néng）专业，江西有9所高校开设了人工智（zhì）能专业。
相比较（jiào）北京、上海等地，江西无（wú）论是（shì）引（yǐn）进（jìn）人工智（zhì）能（néng）企业还是孵（fū）化人工（gōng）智能企业，都应更多地培（péi）养人工智能产业人才。目前，江西有9所高校开设人工（gōng）智能专业，按照每（měi）所学校每学年培养100人计算，江西每年培养（yǎng）人（rén）工（gōng）智能人才为900-1000人，仍有一定缺口（kǒu）。
那（nà）么怎么培养（yǎng）人（rén）工智能人才？人工智能人（rén）才分（fèn）前沿专精型人才、技术（shù）娴熟型人才（cái）、初级应用（yòng）型人（rén）才。江（jiāng）西产业发展需要数以万计的技术娴熟人才，才能支撑最前沿（yán）的技术（shù）落地，让智能（néng）技术（shù）真正（zhèng）推动经济社会的发展。
只（zhī）有强化（huà）江（jiāng）西本（běn）地（dì）高校教师和学生培养，才能实现产（chǎn）业需求（qiú）。人工智能专业课程（chéng）不能局限算法（fǎ）系统（tǒng）芯片（piàn）某个特定的点，关键是（shì）要（yào）让学生（shēng）在智能（néng）软（ruǎn）硬件技术上融会贯通（tōng），让学生知其然知其所（suǒ）以（yǐ）然，要培养学（xué）生的系统思维和（hé）实践动（dòng）手能（néng）力；同时，要以应用为驱动，提（tí）高实践在人才培养（yǎng）中（zhōng）的比例（lì），更（gèng）注重提高（gāo）人才的动手能力。
2018年之前（qián），智能系统能力培养还存在“三座（zuò）大山”，分别（bié）是没（méi）有参考的课程、没有（yǒu）现成的（de）师（shī）资、没（méi）有成熟的教材。陈云霁最近两年逐步解决了这3个问题，推出（chū）智能计算系统（tǒng）教材、课程、全套课（kè）件和师资培训，受到师生的广泛好（hǎo）评（píng）。
据悉，智能计算系（xì）统课程即将在南昌大（dà）学开设。通过（guò）提供（gòng）更加贴近（jìn）产（chǎn）业前沿、理论实践相结合的教（jiāo）学内容，提供（gòng）教师培训，提高学生培（péi）养（yǎng）质量，持续、规模地为江西输出人工智能人才（cái）。
